2022_FIOCRUZ CEARÁ_Dissertação_Lílian Fernandes Amarante
A Educação Popular em Saúde (EPS) emerge como prática social enfatizando o diálogo, a amorosidade e a problematização em ações educativas. Na Saúde Bucal, muitas dessas ações ainda se fundamentam na transmissão de conhecimentos, não encorajando a autonomia dos sujeitos. Com a percepção da importância de ações dialógicas e reflexivas, este estudo objetiva analisar as práticas educativas de cirurgiões-dentistas da Atenção Primária, sob a ótica da EPS, identificando também potencialidades, motivações e dificuldades na sua realização. Os dados foram coletados através de entrevista semiestruturada com 39 cirurgiões-dentistas do município de Fortaleza-CE, sendo utilizado o método de Análise do Discurso. Foram identificados três corpus de análise baseados em três perfis profissionais: passivo, esforçado e empoderado. O dentista passivo prioriza ações preventivas e palestras no ambiente escolar, emergindo a culpabilização da população como o principal dificultador das práticas, sem identificação de princípios da EPS. O dentista esforçado amplia a variedade de ações educativas, tendo como foco a unidade de saúde e uso incipiente de alguns princípios da EPS, mas já apontando motivadores, como a intersetorialidade. O perfil empoderado realiza ações educativas diversificadas como grupos, práticas lúdicas e rodas de conversa, com foco em ações no território, sendo perceptível o uso e conhecimento da EPS no cotidiano desses profissionais. Alguns dificultadores citados foram a vulnerabilidade da população e a demanda reprimida por atendimentos clínicos, não sendo evidenciada a culpabilização, e tendo a intersetorialidade e ações interprofissionais como motivadores. Os três perfis citaram a pandemia e a gestão, principalmente quanto à Educação Permanente, como dificultadores. Foi percebido que apesar da utilização da EPS em ações educativas, ainda há a necessidade de intensificar e direcionar o processo de Educação Permanente utilizando a EPS como orientadora, além de criar estratégias de motivação que enfatizem a importância desses profissionais para transpor barreiras e mudar a realidade a partir de práticas educativas dialógicas, humanizadoras e emancipadoras junto a comunidade.
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